州已经避免了学校为了回应最激烈的家长的激情或激进教师的信念而做出武断的决定。 只要我们有公立学校州通过的法律应该能为这些争，我们教给孩子什么、我们在课程和学校图书馆里放什么书，就应该成为公众辩论的议题。这些州通过的法律应该能为这些争论提供更多的线索，减少争论的激烈程度，因此应该为此而受到赞扬，而不是成为《纽约时报》抨击文章的牺牲品。
波士顿环球报》最近
刊登了一篇文章，深入探讨了马萨诸塞州备受推崇的地 教育(CTE) 高中系 统所面临的一场争议。 这些学校 电子邮件数据 的独特之处在于，它们非常挑剔。 只有考试成绩相对较高、纪律记录良好的申请者才能被录取，但正如文章所解释的那样，这让很多可能从这些学校提供的课程中受益的孩子被排除在外。 从记事起，亚伦·珀金斯就知道自己想用双手工作。
童年的照片预示
着他的野心：一张照片中，一个金发小孩挥舞着玩具电锯，另一张照片中，同一个小孩戴着松软的工人手套。 到四岁时，他仰卧在一辆顶起的玩具拖拉机下，沉浸在想象中的游戏中。 因此，当珀金斯读到九年级 如果您的团队难以采用 时，他——作为商人的曾孙、孙子和儿子——就读当地的职业学校似乎是不可避免的。 但那并没有发生。他进不去。 这篇文章强调了一个在 CTE 领域可能不常见但在公立教育中很常见的难题：什么时候应该限制入学——进入学校、项目、班级或课程链——只允许考试成绩高或具有类似特征的学生。
这个问题最常出现在天才和高等教育的背景下，尤其是对于美国最著名和 学生手机清单 学术上最有选择性的公立学校，如纽约的史岱文森高中和布朗克斯科学高中以及北弗吉尼亚州的托马斯·杰斐逊高中。 有些人强烈认为公立学校不应该实行选择性招生。毕竟，公立教育的原则之一就是学校对所有人开放。 当然，事实并非如此，即使是“常规”、开放招生和“社区”学校也是如此，这些学校通常只为居住在指定入学范围内的家庭保留。